春风骀荡催桃李，奋楫扬帆启新程。为提高中考复习效率，促进教师专业成长，我校开展了“迎中考”一轮复习研讨活动。本次活动涉及语文、数学、英语、物理、化学、历史、道法、地理、生物九个学科，共有9位教师进行授课。老师们根据复习计划，选取了合适的课题和教学内容，立足于学生当前复习阶段的能力水平，依据学情设计复习目标，开展教学活动，呈现了一堂堂精彩纷呈的复习课。
语文组张广霞老师执教的复习课《赏山水美景 品写法之妙》，以《小石潭记》为例分析写景游记类散文的写作手法，张老师将课堂交还给学生，由学生自行总结写景类散文的写作方法，总结答题规律，并借助其他地市的经典例题进行巩固训练，切实提高了同学们对写景散文的鉴赏能力。整堂课讲练结合，思路清晰，扎实、高效。
听课活动结束后，集体评课教研紧随其后。各年级备课组趁热打铁展开交流讨论，畅所欲言，就本堂课的亮点及不足各抒己见，真正实现了教者有所得，听者有所悟，学者有所成。
接着，郭艳敏老师作了语文复习备考经验分享，作为上一届毕业年级的教师代表，郭老师从复习规划、集体备课、习题命制等方面作了毫无保留的分享，面对中考，整个语文学科组携手并肩，定能行稳致远。
教研组长郭天红总结发言，她希望各位语文组老师珍惜学校提供的各种锻炼机会，立足课堂成长，提高课堂效率，提升语文成绩的同时兼顾学生语文素养的提升。
“函数知识系统化，一轮复习结构化。”九年级数学组于雨晴老师以大单元思想结构化二次函数的复习，为学生的思维场提供了极大的舞台——开放性的问题让学生思维火花不断迸发，为单一的知识串联了众多的变式；教师的智慧也同时体现在以回归系统方式带领学生跳出题海，找出解决问题的根。课后于雨晴就课中的生成环节寻求建议，三个年级代表彭维祺、毕欣悦、李冉冉分别就这个环节给出很多创新性思考。
针对九年级目前的一轮复习，刚刚带完九年级的解荣兰老师提出三点建议：回归课本，分层引领，及时反馈，并给出具体的做法。
最后教研组长孙红霞老师提出对本节课及复习课的思考：溯源形的基本元素，寻求数的量变特点。一轮复习在寻求知识与技能的全面、梯度的同时，一定要回归知识的生长点，教师要从生长点处做文章，会分析、总结、生成、归纳，方能以不变应万变。
英语组荆文娜老师执教了九年级Unit 2 I think that mooncakes are delicious! 的复习课。刘校长和全体英语教师参加了听课。本节课紧扣新课标，从学习理解、应用实践和创新迁移三方面设置教学目标，尝试了大概念引领下的单元复习，以核心任务为驱动，围绕单元主题对学习内容进行整合优化。学习任务由浅入深，层层深入，全面训练了学生的听、说、读、写、看技能。教学过程中注重发挥学生主体地位，鼓励学生进行课堂展示，让学生真正学有所得，学有所获，呈现了一堂生动、高效的复习课。
课后英语组老师围绕这节课进行了研讨交流。随后，许雪伟老师代表上一届2020级毕业班分享了九年级一轮复习经验。全体英语组将以此次研讨为契机，促进自身专业成长，打造高效扎实的课堂以及中考复习课！
物理组夏季雪老师的课带领学生对第九章浮力知识进行复习，希望通过本节课的复习学生可以知道浮力的集中计算方法，理解阿基米德原理，知道物体的沉浮条件，知道浮力的应用，会制作密度计。同时学生能够经历探索浮力大小过程。从日常生活现象入手，培养学生分析概括能力、解决问题能力与动手操作能力。也培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣;培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新精神。
本节复习课有条不紊的完成了内容，整节课思路比较清晰，习题针对性比较强。通过教学情境的创设，较好地激发了学生的学习兴趣和参与热情，整堂课的教学氛围很活跃，学生的主动性和积极性得到了充分体现。学生充分地动口、动脑、动手，主体地位得到了落实，真正将课堂交给了学生，教师仅仅是一个引导者，并非课堂的“主宰”。注重了学法指导，讲学习方法和物理研究方法贯穿于分分秒秒的教学过程之中，使学生在潜移默化中接受知识和学习方法。体现了“优化课堂，提高课效”的活动理念，课堂得到了一定程度的优化，教学效果也很明显。
化学组顾宗欢老师设计的基于“任务驱动”的化学复习课，注重课堂教师主导、学生主体地位。通过任务驱动，开展书写氧气作为反应物或生成物的化学方程式大比拼，归纳出氧化反应的定义、氧气的化学性质、物质与氧气反应实验现象的描述以及实验室制取氧气的原理，提高学生学习的自主性和知识归纳能力，促进学生高阶思维发展。课堂上顾老师分类总结了近5年中考题中出现的与本课题相关的知识点，讲练结合，解决实际问题，达到学以致用的效果。座谈研讨环节中，王会登主任就实验现象的关键点和区别点给出了复习建议，还强调要注重复习课中知识的结构化和逻辑性，让复习课也能开拓学生思维，提供解决问题的思路，增强学生的探究意识和创新能力。
道法组在本次一轮复习视导课活动中，进行了充分准备和集体教研，学校副校长贾伟深入课堂，与道法组全体老师一起听课评课。袁雪微老师的课堂展示，从引导学生对时事新闻进行简评导入，充分关注对学生时政素养的培养，从2024年政府工作报告中探寻祖国发展的密码，将整节课分为非凡领航-党的领导、披荆斩棘-改革开放、乘风破浪-共同富裕、勇往直前-创新发展四个板块，探索大单元教学的主题提炼和核心任务的设计，注重学生的课堂生成和生长点，内容充实，简洁高效。诸葛祥园老师和上一届九年级老师真诚分享了中考复习的经验和做法。贾校长为道法组老师指出了下一步努力方向，继续落实大单元教学理念，关注学生的主体地位，把更加丰富多样化的教学资源呈现给学生，对中考题进行变式研究，提升学生的思维能力和核心素养。通过课堂成长年的深度学习，道法组全体老师将继续研读新课标，以终为始，坚守生本理念初心，助力学生学习的真实发生、向上生长。
九年级历史组刘树娟老师执教《八上一二单元复习课》。本堂课立足课标，采用大单元教学的方式，注重知识结构化，使核心素养真正落地。本课通过古今中外历史的纵横联系，来揭示历史现象和规律，加深学生的理解与记忆。对于记忆有难度的地方，刘老师采用表格、曲线图、填写序号等多种方式提高课堂达标率。整堂课知识结构完整，课堂氛围活跃，教学目标达成度较高。
在研讨交流环节，各位老师积极评课，对教学内容、教学方法、学生和教师课堂表现等做出点评。倪文静老师分享九年级备考经验，她强调了深入研究课标、分析历年中考真题以及原创题命制的重要性。王晴雨老师提出，要注重培养学生的联系思维以及问题探究的能力，打造高效的复习课堂。九年级历史备课组将全力以赴深耕课堂，提质增效备战中考！
八年级地理组张彩云老师执教复习课《中东和撒哈拉以南的非洲》，在遵循区域地理学习的方法下，巧妙地把两节课用对比的方式，从地理位置、自然环境和人文环境等地理要素，逐一对比学习。在学习的过程，针对重难点，请同学上台展示，充分尊重了学生主体地位。在课堂中，张老师采用自己制作的希沃pk小游戏，以趣味十足的方式完成了复习检查总结，课堂气氛热烈。接着，全体地理组老师，针对张老师这节课及后续的复习规划，进行了集体教研，各抒己见，大家受益匪浅。
生物组郭丽老师的《人体的呼吸》这节课，是基于生命观念和科学思维，应用问题导向式的情境教学模式设计的单元课。整节课围绕一个大问题——“外界的氧气是如何到达组织细胞的”逐层展开，实现了概念层级和知识网络的构建，又通过穿插其中的各种真实情境，提高了学生在真实情境中的问题解决能力。学生不仅通过亲身体验，体会到了呼吸系统的重要性，同时关注到了各种因素对呼吸系统健康的影响，认识到了不良的生活习惯对健康的威胁，深化了生命教育。课堂设计高效，学生收获颇丰。最后，学科组对本堂课及后续复习计划做了详尽研讨，充分发挥了团队协作的力量，相信在老师的精研细磨下，今年我校地生中考，定能再创佳绩！
本轮复习研讨活动，在学校的精心策划下，在授课教师和各备课组教师的大力支持下取得了圆满成功。老师们通过此次活动，切磋琢磨，互学互鉴，不仅能够提升自身教育教学水平，更能够在后续备考中明晰方向，精准把脉，优化备考策略。2024年中考的号角已吹响，全体教师定能携手并肩，共同努力，再创中考新佳绩！
