学校坚持以“三五和融”党建品牌为统领，坚持正确办学方向，坚持科学教育理念，坚持绿色教育质量，坚持“人在中央”管理理念，教学质量稳步提升，校园呈现昂扬温暖的健康生态。为进一步明确办学方向，突出办学重点，提升办学水平，制定2024年工作计划如下：
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神为指导，全面贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，按照各级教育主管部门的要求，全面推进教育高质量发展。
二、工作目标
1.持续巩固拓展主题教育成果，推动习近平新时代中国特色社会主义思想入心见行，真正使主题教育成果转化为工作思路、工作举措、长期行动，推动学习贯彻党的创新理论常态化、长效化。
2.通过强化党建引领、加强教师队伍建设、抓好课堂教学、推进素质教育等方式，实现学校内涵发展、教师专业发展、学生全面而富有个性的发展，全面提升学校教育的现代化水平。
三、工作要点
（一）持续强化党建引领
1.加强理论武装。深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，坚持“第一议题”制度，认真开展集体学习，紧密结合工作实际开展交流研讨，不断从党的科学理论中悟规律、学方法、增智慧，推动理论学习深化内化转化。
2.推进全面从严治党。加强领导班子建设，严格落实党建工作责任制，切实履行好“一岗双责”。修订和完善学校党建工作相关规章制度，确保党建工作有章可循、有据可依。坚持党管干部原则，优化干部结构，推动干部担当作为。抓好党风廉政建设，强化监督执纪，营造风清气正的干事氛围。
3.加强党员教育管理。充分发挥党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。落实落细“三会一课”、民主评议等系列制度，焕发基层党组织活力。利用好主题党日，积极开展党员进社区“双报到”活动，丰富党员联系群众形式，提升服务能力。
4.促进党建与业务深度融合。积极落实“三五和融”党建品牌与教育教学工作同部署、同落实、同考评，以高质量党建引领学校高质量发展。
（二）切实抓牢意识形态
1.全面落实意识形态工作责任制。组织理论中心组及时传达学习意识形态文件和通知，深化思想认识。党总支每年至少召开2次意识形态工作专题会议，深入分析当前意识形态领域形势和问题。加强意识形态阵地管理，落实教育网络意识形态和网络安全工作要求，巩固壮大主流思想舆论。
2.严格落实各项保密规章制度。增强涉密人员的保密安全意识，对相关人员进行培训，组织学习保密制度和保密法律法规，做好机要文件和涉密文件的管理工作，推动保密工作规范化、制度化。
3.健全舆情研判预防预警体系。组织各科室及个人围绕宗教信仰、偶像艺人等方面进行风险隐患排查，强化风险预警。加强宣传队伍建设和实战实训，完善应急处置协同联动机制，牢牢掌握意识形态工作领导权和主动权。
（三）扎实抓好巡察整改
1.切实提高政治站位。党总支切实履行巡察整改主体责任，召开专题会议研究部署整改工作，深挖问题根源，找准“病灶”，精准纠治；制定整改方案，建立整改清单，明确具体措施、责任人、责任科室和整改时限，确保条条整改、件件落实。
2.层层压实整改责任。收到反馈意见的1个月之内召开专题组织生活会，明确责任，强化措施。3个月之内组织开展集中整改，实行“一个问题、一名领导、一抓到底”的整改工作机制，强化跟踪督办。建立整改销号制度，严格落实整改措施，整改一个销号一个。党总支定期听取巡察整改情况报告，研究解决相关问题，扎实推动整改落实。
3.深化巡察成果运用。集中整改期后，本年度至少研究一次后续整改工作，推动解决重点难点问题，直至整改任务全部完成。适时开展“回头看”，既要跟踪问效，防止问题反弹，又要以此为基础，建立健全常态长效机制，切实把巡察成果转化为推动学校高质量发展的新成效。
（四）强力助推教师成长
1.着力提高课堂效能。确立2024年为“课堂成长年”，学校将引导教师深耕课堂，助推教育教学提质增效。以专家引领、名师引航、课题研究、课堂研究、作业研究、技能大赛、成果展示等形式开展活动：召开第二届教育年会，聚焦课堂深度研究，赋能师生蓬勃成长；开展课堂成长学科论坛、学科组长交流、“迎中考”复习研讨课等教研活动，深化课堂教学改革；开展高效课堂优质课评比活动，为教师提供展示自我和相互学习的平台，提高教学能力和专业素养。
2.继续推进教师培训。继续开展“请进来”“走出去”培训活动，坚持打造学习型、研究型、创新型教师队伍。高效推进教科研工作，营造学校应有的学术气息。积极和对接支援学校联合教研，共研共学促进教学能力的提升。加强青蓝工程师徒结对的实效，充分发挥优秀教师“传帮带”作用，提高青年教师专业水平。
3.强化班主任队伍建设。加强班主任理论知识和班级管理技能的学习，着重提高班主任的德育素质。继续举办班主任成长沙龙，从行为习惯规范、班干部团队建设、班级向心力等多角度提升班主任教育智慧，强化班级管理策略，促进班主任专业化成长。
4.深化师德师风建设。大力弘扬践行教育家精神，发挥榜样带头示范作用。积极响应市教育局师德师风建设“双降一升”活动，召开师德师风专题会议，组织全体教师开展师德集中学习并签订师德承诺书。落实师德满意度测评、师德考核，建立师德师风建设长效机制。
（五）系统构建课程体系
坚持全面课程观和全环境育人观，深化新课标研究，推进大单元教学，构建校本化学科课程体系，打造学科特色。致力于打造三生万物、循韵自然，五育和融、全面发展的“三五”文化品牌。在高质量开设国家课程的前提下，立足教师基础、学生需求和学校文化建设，开展好体育季、读书季、艺术季、科技季“四季”课程和传统节日节气课程，开发选修课程，为激发学生兴趣、发展优势潜能创造机会，搭建平台。
（六）全面落实立德树人
1.拓宽德育途径。构建德育课程体系，从课程内涵出发，深入挖掘德育资源，利用开学季、毕业季、主题升旗等课程系列活动，打造本校文化育人特色。系统推进“大思政课”建设，发挥思政课铸魂育人主渠道作用，推动思政学科和学科思政融合发展。充分利用红色教育资源，大力推行沂蒙精神进校园，厚植青少年学生爱国情怀。
2.激发智力潜能。通过学科竞赛、阅读活动、辩论和演讲比赛等活动，培养学生的创新思维和解决问题的能力。开展研学实践活动，深化学生对课本知识的理解，丰富生活阅历，增强学生的独立自主精神。大力推广师生阅读，充分发挥图书馆的文化和教育功能，丰富图书资源，打造书香校园。
3.推动音体美劳特色发展。广泛开展“阳光体育运动”，确保学生每天锻炼一小时；加强体质健康测试，通过体育季、体育课、课间操、课外活动、社团课程等途径，使学生体质健康水平稳中有升。开展科技艺术节系列活动，提高学生的审美情趣、艺术素养和创新能力。劳动技能室投入使用，为学生学习和掌握相关劳动技能提供保障。
4.加强心理健康教育。在开设七八年级日常心育课的基础上，根据学生心理特点和心理发展规律开发特色心育课程。加强心理健康教育师资力量建设，培养兼职心理教师，提高教师心理辅导的能力和水平。将心育与家校共育相结合，心理教师通过线上线下多种形式举行家庭教育宣讲。开展学生心理筛查，建立心理健康档案，并对筛查出的重点学生进行心理访谈，联合班主任和家长对学生进行心理援助，并长期追踪帮扶。
（七）全力推动“双减”落地
围绕集体教研、课堂教学、作业管理、课后服务，聚焦新课标、新中考深度研究，切实减负增效。建立科学、全面的学生评价体系，努力做好教学评一体。聚焦学生发展，突出育人导向，优化课后服务实施方案，全面提升课后服务质量。丰富课后服务课程资源，增强课程的实践性和探究性，满足学生个性化学习需求。规范课后服务行为，有效指导学生在校内完成课后作业。提升作业管理水平，落实“作业熔断”机制和作业审批机制。设计分层作业和实践作业，尊重学生的独特性和创造性。
（八）有效提升家长满意度
1.密切家校联系，提升共育合力。规范家长学校建设，大力开发家庭教育特色课程，完善家长必修课、选修课、自修课三级课程体系，加强家庭教育指导服务。丰富家校协同育人的内容与形式，定期召开家长会，继续开展全员大家访、校园开放日等活动，成立学校层面的家委会，发挥班级、年级、校级家委会作用，构建家校社协同育人格局。
2.降低热线数量，提高办理质量。牢固树立以师生为中心的服务理念，强化责任担当，把注意力前移，把发力点前置。全面开放校长信箱、学校热线、年级热线，形成全方位的服务网络，着力解决学生和家长急难愁盼问题。把12345列为“一把手”工程，校长亲自阅批、亲自督办，分管校长亲自审阅回复内容，办公室主任抓协调、抓监管，所涉年级、科室抓整改、抓落实。利用工作例会总结反思，提升服务质量，切实增强人民群众对学校教育的满意度和获得感。
（九）深化建设平安校园
牢固树立安全底线思维，围绕安全预防、安全教育、安全管理、安全应急四大核心，构建工作体系。
1.把安全教育纳入正常教育教学中。通过主题班会、升旗仪式、1530教育等多种形式宣传安全知识，开展好防溺水、预防校园欺凌、防诈骗、消防演练等安全活动，增强学生的安全意识。
2.及时消除安全隐患。每日进行安全督导检查并发布简报，随查随改。不定期开展安全隐患大排查，对教室、配电室、实验室、教师宿舍等场所逐一进行检查，确保各类隐患消除在萌芽中。
3.注重卫生防疫和食品安全。做好传染病防控工作，流感多发季节及时消杀；加强对食堂的监督管理，提高第三方服务品质。
4.开展校园欺凌专项整治工作。成立预防和处置学生欺凌工作领导小组，压紧压实工作责任。对全体学生开展全面梳理排查，查找发生欺凌事件的苗头迹象或隐患点，及时化解。健全教育惩戒工作机制，加强对学生的教育和心理辅导。
5.健全学校法治教育机制。组织法治教育进校园活动，按上级要求聘任法治副校长，开展法治宣传教育讲座，增强学生法治意识。
6.加强交通安全管理。配合公交公司做好助学公交运行工作，开展交通安全宣传，倡导文明交通绿色出行。协调年级做好家长志愿助学护学服务，创造安全有序的上下学环境。
